AÇÃO: AS REGIÕES DO BRASIL

A ação intitulada “As Regiões do Brasil” foi desenvolvida na E.M.E.I.F. Cecília Estolano Meireles na turma do 7° ano A do Ensino Fundamental II. O objetivo geral desta ação era apresentar para os alunos as características regionais do Brasil. Nossos objetivos específicos eram: Conceituar Região; Mostrar as diversas características regionais do Brasil que as distinguem (aspectos físicos e sociais) e explanar a diversidade regional do Nordeste e suas potencialidades. A mesma ocorreu em um período de três semanas, sucedendo-se em três encontros.
          No primeiro encontro foi feito uma abordagem teórica a respeito do processo de regionalização brasileira, onde trabalhamos com uma breve explanação dos elementos que o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE levou em consideração para que ocorresse a divisão do Brasil em regiões, e as contribuições que o geógrafo brasileiro Milton Santos concedeu para que essa divisão se efetivasse.   Ainda neste encontro, trabalhamos a Divisão Regional do Brasil fazendo uma abordagem teórica e ilustrativa através de mapas e slides contendo imagens e vídeos que facilitassem a compreensão dos educandos no processo de ensino/aprendizagem. Com relação as regiões Norte, Nordeste e Centro-oeste descrevemos suas principais características físicas, naturais, sociais e econômicas.

      No segundo encontro foi realizada uma breve explanação do que foi trabalhado anteriormente. Então seguimos com a mesma metodologia para concluir as abordagens teóricas sobre as duas últimas regiões, Sudeste e Sul das atividades planejadas. Após concluir a apresentação das regiões brasileiras, encerramos as atividades deste dia com a exibição e discussão do vídeo “Homenagem as regiões brasileiras.

                             

                 

Por fim, no último encontro finalizarmos a ação desenvolvendo uma atividade prática buscando a participação dos alunos no processo de construção de metodologias interativas ressaltando o conhecimento dos mesmos. Dessa forma, com o auxílio dos alunos bolsistas, os educandos confeccionaram um quebra cabeça que ressaltava as cinco macros regiões brasileiras que resultaria no mapa do território do Brasil. 

                

          Também trabalhamos a regionalização do Brasil através de imagens, na qual estas representavam as características gerais das referidas regiões. Durante as realizações destas atividades tivemos a participação efetiva de toda a turma, na qual distribuímos estas imagens, para que os mesmos fixassem-nas no mapa caracterizando assim as devidas regiões.

Nesta perspectiva, identificamos que durante a ação obteve-se um bom resultado, principalmente no tocante a participação dos alunos durante todo o desenvolvimento das atividades, outro ponto que merece destaque é com relação a caracterização regional do Brasil no que diz respeito a região Nordeste, obtivemos uma maior interação dos alunos devido esta fazer parte da realidade dos mesmos. 
     A importância de se trabalhar as divisões regionais do Brasil se faz necessário devido alguns alunos desconhecerem o processo de formação e as características físicas, naturais, sociais e econômicas a qual foi formado. Sendo assim, foi possível identificar que podemos trabalhar as práticas pedagógicas de forma lúdica levando para a sala de aula atividades que estimulem a criatividade do aluno efetivando-se assim, uma maior aprendizagem no ensino de geografia.

REUNIÃO DO PIBID NA UFCG/CFP

Discussão do livro  A educação para além do capital

    No dia 18 de agosto de 2016 os pibidianos de Geografia juntamente com a Coordenadora reuniram-se na UFCG/CFP para debater sobre o livro A educação para além do Capital. Um debate e leitura pertinente,  sendo necessário ocorrer em todos os cursos de Licenciatura na tentativa de formar cada vez mais, profissionais críticos e reflexivos, que busquem construir um mundo melhor.

PLANEJAMENTO DAS AÇÕES DA E.M.E.I.F. CECÍLIA ESTOLANO MEIRELES

 O planejamento ocorreu  na E.M.E.I.F. Cecília  Estolano Meireles no qual os pibidianos juntamente com a supervisora discutiram as metodologias e temáticas a serem abordadas no segundo semestre de 2016.

                    
                     

A importância da Cartografia no ensino de Geografia e suas aplicabilidades no dia-a-dia

         A importância da Cartografia no ensino de Geografia e suas aplicabilidades no dia-a-dia foi uma ação desenvolvida na E.M.E.I.F. Cecília  Estolano Meireles no 8 ano A do Ensino Fundamental II. O nosso objetivo geral era apresentar para os discentes a importância da Cartografia para a Geografia e sua aplicação no dia-a-dia. Esta ação foi realizada em quatro semanas, ocorrendo em quatro encontros.

       No primeiro encontro foi feito uma discussão com os alunos a respeito da temática, destacando a importância da cartografia no ensino de Geografia, questionando os alunos e buscando ouvir seus conhecimentos prévios sobre o uso da cartografia no seu cotidiano. Realizamos ainda uma abordagem sobre a trajetória histórica do uso dos mapas; apresentamos os tipos de projeções e enfocamos sobre a importância da rosa dos ventos.

       No segundo encontro da ação demos continuidade à explanação teoria do tema. Nesse momento foi trabalhado junto aos alunos sobre os movimentos da Terra, suas influências e suas conseqüências, enfocando também sobre as coordenadas geográficas. Nesse encontro abrimos um diálogo com a turma buscando contextualizar o conteúdo apresentado com a realidade dos mesmos, bem como as aplicações dos conhecimentos cartográficos na vivência dos alunos.

                                     

                                      

         No terceiro encontro, para dar continuidade a ação, pensamos em construir junto com os alunos um planisfério para ser utilizado como recurso didático nas aulas de Geografia. Para tanto, utilizamos a figura de um mapa mundi e colamos numa base de isopor, e em seguida traçamos as linhas referentes aos paralelos e meridianos utilizando-se de linhas de crochê e por fim utilizamos alfinetes para localização dos pontos da superfície terrestre.

                                         

      No quarto encontro finalizamos a ação com uma aula prática utilizando o planisfério. Para dinamizar a aula, sugerimos uma gincana, na qual dividimos a turma em quatro equipes, em seguida selecionamos alguns pontos estratégicos e entregamos aos alunos as medidas em graus dos paralelos e meridianos para localizarem tais pontos no planisfério.

                                      

                                      

                                       

       Através dessa temática proporcionamos para os alunos e a professora supervisora, uma retomada dos conteúdos referentes a cartografia, revisando alguns assuntos a fim de mostrar para os alunos, a importância de estudar sobre tal temática. Quando apresentamos a temática percebemos que os alunos rejeitaram um pouco a ideia por ser um assunto que já haviam trabalhado nas séries anteriores, no entanto ao utilizarmos a produção do planisfério, observamos a satisfação dos educandos ao perceber que podemos aprender cartografia de forma prazerosa e brincando, relacionando os conteúdos com a realidade que os mesmos estão inseridos. 

                                                          

1ª ação de 2016: Aedes aegypti: Problema meu e seu! E.E.E.F.M PROFESSOR CRISPIM COELHO

       

 

 

 

     Aedes aegypti: Problema meu e seu! Foi a 1ª ação de 2016 desenvolvida na E.E.E.F.M PROFESSOR CRISPIM COELHO. Tendo em vista a epidemia das doenças transmitida pelo mosquito. Esta foi realizada com os alunos do 8° B, sendo executada em dois encontros. O objetivo desta  é discutir os problemas causados pelo mosquito; Destacar as formas de proliferação do mosquito; Apontar as formas de prevenção da criação das larvas; Elencar as novas doenças transmitidas pelo mosquito: Chikungunya e Zika Vírus. Ao final da apresentação abrimos uma discussão com o alunado e foi bastante proveitoso e participativo, os alunos contaram casos das doenças que já havia atingindo eles mesmo ou alguém próximo a eles.

 

No primeiro encontro realizamos a apresentação do mosquito, elencando desde seu surgimento até o estágio em que se encontra nos dias de hoje, abordando seu ciclo de vida, mutações e adaptações. Apresentamos também as doenças transmitidas pelo mosquito zika, dengue, e febre Chikungunya e ainda as doenças resultantes como a suspeita de microcefalia e síndrome de Guillain-Barré. 

 

No segundo encontro propomos a construção de cartazes pelos próprios alunos com frases, desenhos e ilustrações que chamassem a atenção de toda a comunidade escolar a cerca do problema. Foi uma atividade bastante produtiva que contou com a participação de todos os alunos da sala, divididos em equipes e cada uma produzia seu cartaz, utilizando diversificados materiais e com auxilio da tecnologia para pesquisar novas informações.

     

  Através desta ação enfatizamos ainda mais o perigo a respeito dos problemas e doenças  causados pelo mosquito Aedes aegypti. o segredo é não deixar o mosquito nascer e destrui-lo ainda enquanto ovo. se todos nós fizermos nossa parte e ainda alertar aos vizinhos e parentes para fazer a sua venceremos. Além de levar esta preocupação pra escola ambiente de convivo e preciso que seja aplicado todo conhecimento e informações na nossa própria casa. 

 

4ª AÇÃO DESENVOLVIDA NA E.M.E.I.F. CECÍLIA ESTOLANO MEIRELES

A Multiculturalidade Musical Presente na Escola 

       A Multiculturalidade Musical Presente na Escola foi a temática abordada na 4ª ação desenvolvida na E.M.E.I.F. Cecília Estolano Meireles. Esta foi realizada com os alunos do 9° B, sendo executada em quatro encontros. O objetivo de abordar essa temática dentro da escola surge através da necessidade de combater situações de bullying e preconceito.

         No primeiro encontro realizamos a apresentação da diversidade cultural do Brasil. Iniciamos a aula com um vídeo contendo a letra da música Inclassificáveis de Arnaldo Antunes.  Após a exibição do vídeo questionamos aos alunos do que se tratava a música e a mensagem que o Arnaldo Antunes transmitia. Diante do diálogo eles reconheceram que a música apresenta a matriz formadora do povo brasileiro no qual representa um dos fatores responsáveis pela grande diversidade humana e cultural no nosso país.  Em seguida, apresentamos a diversidade cultural no Brasil, utilizando imagens em slides. Contudo só foi possível neste encontro, abordar a diversidade musical no Brasil.

     No segundo encontro continuamos com a apresentação da diversidade cultural brasileira onde abordamos os seguintes elementos culturais: Dança, Lendas Folclóricas, Comidas, Esportes, Artes e Pinturas, Literatura e entre outros elementos que fazem parte da nossa cultura. Finalizando esta parte, introduzimos a parte mais teórica e aprofunda do conteúdo, no qual consistia na definição de cultura, multiculturalismo, os tipos de cultura, a importância de estudar sobre a cultura e como surge a mesma.

        Para o terceiro encontro propomos a construção do mural “Minha Cultura é”.  No mural continha informações individuais de cada aluno no que se refere aos elementos que faz parte de sua cultura tais como: Esporte que gosta ou prática, Gênero musical e dança que tem maior afinidade, Religião que pertence e Literatura que gosta de ler. O objetivo da construção deste mural era para que eles percebessem que a diversidade cultural existe em todos os espaços e até mesmo na escola.

                                         

    

    

                                            

        Por fim, no quarto encontro realizamos uma gincana musical com a turma. Dividimos a sala em duas equipes e levamos 15 músicas brasileiras de gêneros diferentes. Ganhava a equipe que acertasse mais quais seriam o gênero musical que cada música selecionada fazia parte. Após a gincana encerramos nossa ação com realização de uma reflexão acerca da nova concepção que os alunos passaram a ter sobre as culturas presente na escola.

                                     
 

                                    

MANIFESTAÇÃO NA UFCG/CFP EM APOIO A MOBILIZAÇÃO NACIONAL CONTRA OS CORTES NO PIBID.

O  PIBID- Subprojeto Geografia  participou da manifestação ocorrida na UFCG/CFP em apoio a mobilização nacional, realizada em 24/02/16,  contra os cortes no PIBID  e em especial contra os cortes das bolsas dos bolsistas que completaria 24 meses.

Mobilização na UFCG/CFP com a participação de todos os subprojetos do PIBID do campus.

Integrantes do PIBID- Subprojeto Geografia

  Aluna bolsista do PIBID- Subprojeto Geografia

 

Participação da professora coordenadora do PIBID- Subprojeto Geografia

  Aluno bolsista do PIBID- Subprojeto Geografia.

Depoimento de alguns alunos bolsistas  do PIBID-Subprojeto Geografia durante a mobilização

Juntos somos uma força maior!